说出一个人物、一处场景或一种画面风格，人工智能会“听懂”吗？调整游戏中的得分规则，屏幕里的角色会发生怎样的变化？一组程序积木，又如何让机器人真正行动起来？
7月20日，武汉纺织大学开云kaiyun体育官方网站“智启童心”暑期社会实践团队走进孝感市大悟县黄麦岭“爱心托管班”和麦田活水图书室“爱心托管班”，以一系列由浅入深的互动任务，为来自不同年级的小学生打开认识人工智能的窗口。
这堂课没有从复杂的专业术语讲起，而是把问题交给孩子们：生活中哪些设备可能使用了人工智能？手机为什么能够导航？扫地机器人怎样避开障碍？智能音箱为什么能够回答问题？
志愿者刘思语从日常生活中的智能设备入手，把人工智能的感知、分析和学习能力融入具体场景。智能问答、故事创作、图片生成等应用，让孩子们发现，人工智能并不是只存在于实验室里的前沿技术，它已经悄然进入人们的学习和生活。
为了揭开智能设备“自动运行”背后的秘密，课堂将孩子们熟悉的游戏变成了观察程序规律的窗口。“按下方向键，角色改变移动方向”“碰到目标，分数随之增加”……志愿者叶怀远借助贪吃蛇、打地鼠等小游戏，引导孩子们观察指令、条件和结果之间的联系。游戏中的每一次移动和得分，都对应着程序预先设置的规则。看似神奇的画面变化，由此被拆解成能够理解的编程逻辑。
理解规则之后，孩子们开始尝试成为规则的设计者。在志愿者詹如意的带领下，不同颜色、不同功能的Scratch程序积木被逐一组合。移动、旋转、说话、播放声音，原本静止的角色按照新的指令行动起来。“小猫音乐会”等编程案例，把看不见的运行逻辑转化为能够直接观察的动画和声音，让孩子们体会到，编程并非机械地记忆代码，也可以成为表达想法和实现创意的工具。
当屏幕中的程序与积木机器人连接，虚拟世界里的指令进一步转化为现实动作。志愿者阮雅玲通过控制器、电机和传感器等部件，介绍机器人感知环境、接收指令和执行动作的基本过程。从程序积木到车轮转动，孩子们能够沿着机器人的运行过程，观察软件与硬件如何相互配合。
课程还把“如何与AI交流”转化为一项创意任务。在AI绘画环节，人物、动物、地点、动作、表情和画面风格成为描述图像的关键词。通过调整表达内容、比较生成结果，孩子们认识到，人工智能并不是凭空“猜出”人的想法，而是需要根据清晰的信息完成任务。如何准确描述自己的创意，也成为这堂科技课中的一项重要能力。
在“寻找自己的AI卡通形象”环节，部分孩子的照片经过人工智能处理，转化为卡通风格形象。刘思语将生成图片集中展示，让孩子们观察真人照片与卡通图像之间的联系，在辨认自己的过程中了解AI图像生成的直观效果。
从寻找生活中的人工智能，到理解游戏背后的程序规则；从搭建Scratch作品，到控制机器人完成动作；从提出一个创意，到观察AI生成图像，整堂课程形成了一条由观察走向理解、由理解走向实践的学习路径。
此次大悟之行是“智启童心”团队开展暑期社会实践的重要内容。在指导教师喻仪的带领下，团队成员将计算机与人工智能专业知识转化为适合不同年龄段儿童理解的教学内容，用游戏化、可视化和实践化的方式降低科技知识的学习门槛。
人工智能科普不仅是展示新技术，更重要的是帮助青少年理解技术背后的基本规律。武汉纺织大学“智启童心”团队通过爱心托管课堂，把科技教育融入儿童暑期生活，引导孩子们保持好奇、主动探索，在认识人工智能的同时，逐步培养逻辑思维、动手能力和科学素养。